习近平总书记强调：“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”博大精深的中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，凝结了中华民族的价值观、道德规范及人文精神，能够为高校思想政治教育提供精神滋养与育人资源。比如，将和而不同的社会观融入高校思想政治教育，有助于大学生对全过程人民民主的认识；将讲仁爱、守诚信、崇正义等中华传统美德融入高校思想政治教育，有助于涵养大学生的价值取向与道义情怀。为此，高校应持续探索中华优秀传统文化融入思政教育的新路径，以不断释放中华优秀传统文化新活力，创新思政教育的内容、模式、方法等，增强思政教育感染力与吸引力。
深挖契合性、多元化的教学内容
其一，可以利用中华优秀传统文化阐释党的创新理论。高校可以利用中华优秀传统文化中蕴含的“君子喻于义，小人喻于利”等“重义轻利”的观点，“四海之内皆兄弟”等“天下大同”的思想，以及“夫物之不齐，物之情也”“万物并育而不相害，道并行而不相悖”等“和而不同”思想，教育引导大学生体悟人类命运共同体的价值内涵；依托传统治理智慧中“协和万邦”的共生理念与“和衷共济”的发展方略，帮助大学生理解中国式现代化是走和平发展道路的现代化；结合“万物一体”“天人合一”的生态哲学思想，解析中国式现代化中蕴含的人与自然协调发展的生态文明特质。
其二，可以利用中华优秀传统文化来引导思想道德建设。高校可以通过中华优秀传统文化中蕴含的“修身齐家治国平天下”观点来阐释个人修养和社会和谐的关系，引导大学生树立正确的社会观；通过“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”来阐述人与自然、人与社会、人与人、人与自身的关系，引导大学生明确人生的真正价值；通过屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等讲述爱国主义精神，不断增强大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
探索多样化、趣味化的教学形式
可以利用信息技术将中华优秀传统文化融入高校思政教育。高校可以通过信息技术，将历史博物馆、革命纪念馆、红色文化展馆等文化场馆的文化资源通过网络分享给大学生，并且，可以通过实景模拟、文物展示、征程体验、“云参观”“云重走”等方式，生动再现历史场景，增强大学生的情感体验和情感共鸣；通过信息技术，在高校思政课堂上推出以红色文化、非遗等为主题的教娱结合新媒体产品，这些新媒体产品包括微电影、动漫、网络音乐、有声读物、电子游戏等，让大学生在轻松愉快的氛围中了解和学习中华优秀传统文化；可以在微信、微博等网络社交媒体上开设“国学经典”“红色故事”等栏目，并利用网络社交媒体的互动性，搭建线上与线下相结合的综合信息交流平台，鼓励大学生就中华优秀传统文化与思政教育发表观点、分享心得。
可以利用实践教学将中华优秀传统文化融入高校思政教育。高校可以积极组织开展书法文化进社区、普通话进乡村等活动，促进中华优秀传统文化的传承创新与思政教育同频共振，让大学生在传承创新实践中不断学习和了解中华优秀传统文化，进一步坚定文化自信。高校还可以组织大学生到当地的博物馆、科技馆、艺术馆、革命纪念馆、考古遗址、文化书院等场所开展研学活动，通过沉浸式文化实践活动实现中华优秀传统文化的传承弘扬。此外，高校可以通过构建常态化传统文化育人矩阵，系统开展典籍研读、文化竞答、诗歌展演、非遗展览等主题活动，建立长效文化育人机制。
打造高素质、高水平的教师队伍
提升高校思政教师队伍的文化素养。高校可以聘请艺术名家、艺术学者等进行专题讲座、论坛研讨等，向思政教师介绍绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的发展历程、鉴赏方法等，让其可以将书法、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术元素有机融入思政课堂，陶冶大学生的情操，培育大学生的审美价值观，让他们领略中华优秀传统文化的丰富多彩和独特魅力；针对思政教师组织开展各类文化讲座、校际文化访学交流活动、短期文化研修班、文化育人教学技能大赛等，拓宽思政教师的文化视野、提升思政教师的文化素养，让其可以深入解读中华优秀传统文化中蕴含的哲学思想、道德理念等，从而能够在日常教学工作中更好地启迪大学生的思想，丰盈大学生的人文精神。
提高高校思政教师队伍的专业技能。高校可以通过入职培训、跟岗实习、集体备课、青年教师导师制、座谈交流、谈心谈话、挂职锻炼等多种方式，提升思政教师的教学技能，让其能够在传统的理论讲授基础上开展教学创新，可以在日常教学中灵活运用互动教学法、翻转课堂教学法、实践教学法等。高校思政教师要能够结合大学生群体认知规律开展满足个性化需求的教育，培养大学生理解、运用马克思主义思想理论分析和解决问题的立场、视野和能力。对此，高校可以通过专题培训班、高端学术论坛等方式，提升思政教师理论学习、理论研究的积极性和主动性，不断拓宽思政教师的学术视野，着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高校思政教师队伍。
（作者系山东大学副研究员，研究方向：思政教育、社会保障）
