【黄凯南：释放乡村振兴和小城镇建设的土地发展权】

　　山东大学〔威海〕副校长、县域发展研究院院长黄凯南表示，必须构建乡村和小城镇联动发展的机制，将乡村振兴与新型城镇化有机衔接起来，畅通国内大循环，实现城乡融合的高质量发展。要通过深化土地制度改革，释放乡村振兴和小城镇建设的土地发展权。在农用地方面，进一步完善土地经营权的流转和托管机制，创新流转和托管方式，健全农村土地经营权流转交易市场和服务平台，降低农业规模化、集约化经营的交易成本。坚持要素市场化配置的改革方向，更好发挥政府的公共服务职能，构建包含种植大户、专业合作社、村集体经济组织等多主体参与和覆盖村、镇、县等多层级的土地流转和托管交易系统，充分利用大数据技术，搭建土地供给和需求精准匹配的交易平台，发挥镇级交易服务中心在土地集体外流转和托管过程中的协调、服务和统筹功能。在建设用地方面，健全城乡统一的建设用地市场，完善乡村和小城镇协同发展的用地保障政策。通过集体经营性建设用地入市增加乡村振兴的产业用地供给，建立村镇土地增减挂钩的联动机制，实施城镇建设用地增加规模与吸纳农业转移人口落户数量挂钩政策，构建村镇土地发展权利的共享机制。

　　摘编自《光明日报》

　　【刘昌新、吴静：以完善的机制体制支撑数字经济发展】

　　中国科学院科技战略咨询研究院副研究员刘昌新、中国科学院科技战略咨询研究院研究员吴静表示，新冠肺炎疫情加速了经济社会各组成部分的数字化进程，从长远看，数字经济将成为传统经济社会线上化的重要途径之一。数字经济将持续渗透到社会经济各个领域，推动生活方式、生产方式、治理方式的全面数字化转型。当然，数字经济的健康快速发展还需要完善的机制体制加以支撑，现提出以下几点建议。一是有序推进我国新型基础设施建设，完善运营机制。加强技术攻关和标准制定，布局不同类型新型基础设施建设和规划；拓展应用场景深度，更好地发挥新基建的社会经济价值。二是加快培育跨领域数字化赋能平台。在互联网平台以及垂直领域龙头企业中培育赋能企业，建立高效、快速推进我国企业数字化转型的有效模式。三是加快数据安全保障体系建设。以法律形式保护数据安全，加强对涉及个人隐私的数据安全风险防范，构建能够满足个人数据信息保护需要的制度体系。四是加强弥合数字鸿沟的相关措施。加速农村信息基础设施建设，提高农村居民数字素养，使农村和城市居民享有均等的数字红利。

　　摘编自《科技日报》

　　【朱建明：我国体育赛事IP行业发展空间十分巨大】

　　华东政法大学体育法与体育产业研究中心副教授朱建明认为，体育赛事是体育产业的支柱，也是全民健身事业的重要依托，其中作为核心的则是体育赛事的产权及其相关衍生品，即体育赛事IP。体育赛事IP发展会带动整个体育产业的发展，能吸引更多人加入全民健身行列，进而也会拉动经济增长。相比其他国家，我国体育赛事IP行业发展空间十分巨大。从国外成熟体育IP的发展路径来看，打造我国自主体育赛事IP首先要加强专业化运营，用专业的体育思维和良好运转的运营机制，开展体育健身活动推广。赛事水平是决定体育赛事IP关注度、参与度以及赛事持久度的关键。提高赛事水平，短期内可以提升票务售卖、赞助投资收入，长期看则可以带动青少年体育、体育培训、体育制造业等其他体育附属产业链的发展。就全民健身运动而言，专业化运营还意味着为赛事配备相对固定的比赛场所，保障赛事运行的稳定性；简化赛事参与方式，重视参与者的身体健康和人身安全；完善赛事晋升通道，兼顾业余与职业差异，增强赛事参与体验。

　　摘编自《经济日报》

　　【韩璐：全覆盖、立体化的资助体系为贫困家庭兜底保障】

　　天津音乐学院思政教学中心副教授韩璐指出，长期贫困是导致青少年失学的主因，要“断穷根”就必须首先解决因贫失学的问题。教育公平是社会公平的重要基础，为保障每个青少年切实享有接受教育的权利，我国已建立起了一套以政府为主导、学校和社会积极参与、覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，为青少年能够顺利完成学业、实现个人理想提供了坚实的制度保障。基于此，党和政府面向全社会作出了“不让一个孩子因贫失学”庄严承诺。2019年，我国累计资助学生达10590.79万人次，累计资助金额2126亿元。今年考虑到受新冠肺炎疫情的影响，低收入与经济困难家庭子女上学经济压力凸显，教育部及时延长了高校学生资助热线受理时间，力求更好地服务于经济困难家庭的求学需求。正是通过建立立体化、全覆盖的资助体系免除了贫困家庭的后顾之忧，实现了教育机会的公平化。

　　摘编自《中国教育报》

　　【郑志勇：影视类学生的创作需要跳出学校的围墙】

　　中国劳动关系学院文化传播学院郑志勇表示，在今日媒介环境下，影像作品的广泛传播已经没有媒介上的障碍。学生的作品可以上传到各种专业、非专业的网络平台，国内外接受各类学生短片的电影节、评奖活动也是层出不穷。影视专业的师生，已经没有任何理由躲在高校的围墙里“教学相长”了。只有让学生的创作面对广大网民观众或者专业的评委，教学效果才能被更充分地评估出来；教学中才会避免许多自我欺骗的远大梦想、纸上谈兵的高谈阔论、孤芳自赏的闭门造车；学生才会真正主动去学，教师才会去深入设计、反思和调整教学，专业建设和教学改革才能真正有的放矢地进行。也只有这样做，学生才能在就业求职时用作品说话，用人单位对影视类毕业生眼高手低的评价才会逐渐消失。影视创作要从完整的生活世界里去寻找题材。当学生面对人、生活和世界，他们将发现自己需要哲学、心理学、社会学与其他人文和社会科学领域乃至自然科学领域的知识、视角、方法来观察和反思，从而跳出小我的世界。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 郑芳芳整理）

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