科技日报记者 王延斌 通讯员 杨丽霞 贾曼

当前疫情和国内外形势变化凸显卫健事业重要性。在新发展阶段，医学教育有何动向？中国工程院院士、全国医学教育发展中心主任詹启敏认为：“面向2035，我们要加快以疾病为中心向以健康为中心的人才培养体系转变，深入思考医学教育，以新理念、新证据开展医学教育实践。”

詹启敏院士在全国高等院校医学教育研究联盟2021年会上做了这番表示。12月17日—18日，在“新发展阶段医学教育：融合·创新·质量·发展”的主题下，由全国医学教育发展中心和全国高等院校医学教育研究联盟（以下简称联盟）主办、山东大学承办的上述年会在济南召开。

来自教育部、山东省教育厅、山东省卫健委、山东大学的代表以及多位国内一流医学教育界专家学者出席了开幕式。

医学教育在新发展阶段面临着什么机遇与挑战？高等教育如何推进高质量发展？高教评估制度该如何创新以服务于高教内涵发展？这些问题，专家在主论坛环节都一一回答。

教育部高等教育司副司长王启明以“以新医科统领医学教育创新发展——关于医学教育若干重点问题的思考”为题进行报告。他围绕以新定位谋划医学教育改革和加快推进医学教育创新发展展开论述，针对医学教育若干重点问题，提出医学教育回归精英教育本质、优化学科专业结构、全力提升人才培养质量等解决思路，强调用更高的标准、更开阔的视野、更长远的眼光积极应对医学教育新发展阶段面临的机遇与挑战。

北京师范大学高等教育研究院名誉院长钟秉林重点解读了当前高等教育发展面临的新挑战，并提出建设高水平学科、探索高水平治理、营造优良文化等推进高等教育高质量发展的举措。

教育部高等教育教学评估中心主任范唯分析了新时代高等教育发展新阶段新格局。针对当前审核评估方案改革和认证工作模式创新，她指出应形成中国特色高等教育评估制度，以更加全面的评估视角和创新的评估方式促进高校教育质量提升发展。

联盟常务副理事长、全国医学教育发展中心常务副主任、北京大学医学部副主任王维民以“新医科背景下中国医学教育的思考”为题做了报告。他回顾了医学教育的发展沿革，指出当前中国医学教育处在一个以健康为基础、以学科交叉融合为特征的新发展阶段，应结合新的时代机遇和需求进行医学教育研究，深入思考如何推动教育教学体系改革，不断提高医学人才培养质量。

山东大学副校长、齐鲁医学院院长易凡围绕“新发展阶段的齐鲁医学教育”做了主题报告。他简明扼要地从“理念新”“背景新”“专业新”三个方面解读新医科背景下医学教育的内涵和要求，介绍了山东大学齐鲁医学教育在创新、融合、质量、发展方面做出的实践探索。

北京大学教育学院教授、全国医学教育发展中心兼职教授郭建如以“新发展阶段高等医学教育改革：问题、挑战与机遇”为题做了报告。他分析了医学教育所面临的外部环境变化与挑战，指出医学教育当前面临的重点问题，从教育研究的理论、实证、方案角度提出高等医学教育改革的实现思路。

12月18日下午，平行分论坛分别围绕“新医科建设与探索”“医学教育高质量发展”“医学教育专业认证”主题展开深入探讨，凝聚学术共识。

与会者认为，本次年会立足新发展阶段医学教育重点问题与时代挑战，深入探讨医学教育改革创新的顶层设计与具体实践，恰逢其时、正当其势、意义重大。