8月2日，山东大学文学院“启·航”调研实践团线下访谈工作在海南省文昌市正式启动，得到了文昌中学学生和家长的大力支持和热心帮助。

2日上午8:00，调研团成员在文昌市中外文书店集合，根据文昌中学生涯规划课程教学规划表和其他相关资料，以对生涯规划课的理解和看法等方面为核心，分别制作并完善了以文昌中学老师、毕业生、在读生和家长为访谈对象的访谈稿，以期更为全面地了解文昌中学生涯规划课开展的情况。期间，线上团队成员对访谈稿的制作提出了建设性的意见，比如团队成员牛瑞林提出“可以在访谈中询问被访谈对象对‘翻转课堂’教学模式的理解”，对提高访谈的质量具有重要意义。同时，团队成员坚持定时关注调查问卷填写的数量与质量，并做出反馈。

（图为“启·航”调研团成员讨论并制作访谈稿）

9：30左右，调研实践团开始对文昌中学毕业生符诗熠进行访谈。了解符诗熠对于生涯规划课的印象、理解、看法，以及生涯规划课对他高考选科、大学专业选择、大学生活的影响。符诗熠不仅认真回答相关问题、协助调研团完成基本访谈任务，还积极建言献策，根据自身的学习经历和切身感受指出了当下文昌中学生涯规划课的不足，并提出改进意见，对于调研工作的顺利推进具有重要意义，比如符诗熠指出：“高中的生涯规划课参与感很低，很多同学认为高中便进行职业生涯规划为时过早，经常看到有同学喜欢在生涯规划课上完成其他课的作业。”生涯规划课在部分学生心中分量不足。符诗熠建设性提出关于开展相关体验活动提高学生参与度和兴趣的建议。调研团成员林城从心理学层面说明了该建议的可行性。队长林才伟结合自己在高中参与聋哑学校支教体验活动后对志愿活动产生浓烈兴趣，并积极投身于大学生支教活动的经历，从个人现实经历层面具体证明了该建议的可行性。符诗熠表示愿尽自己所能帮助调研团完成本次实践活动，促进文昌中学生涯规划课更好地发展。

（图为“启·航”调研团成员访谈文昌中学毕业生符诗熠）

调研团成员还开展走访活动，走进学生家中邀请学生家长填写调查问卷并接受访谈。经过一个小时的走访，调研团成员回收了15份有效的纸质版调查问卷，了解到大多数家长对学校的政策和课程内容不太了解，甚至大多数家长表示从未听过“生涯规划课”这门课程，但是家长们几乎一致同意“跟着学校的步伐走”、“听学校安排就好”等看法。由于对生涯规划课不甚了解，能提出建议的家长少之又少。调研团全体成员一致认为有必要通过宣讲会让更多学生家长了解并参与到孩子的生涯规划课中来，家校齐心共同帮助学生更好地进行人生生涯规划。

（图为学生家长正在填写纸质版调查问卷）

（图为“启·航”调研团队长林才伟正在访谈学生家长）

访谈结束后，队长及时将信息反馈给线上成员，团队成员开会对于第一次访谈的结果进行讨论和分析，将得出的结论归纳整理成调研小报告。整体上看，学生亲自参与了生涯规划课，认为生涯规划课难度不大，大多数学生支持开设生涯规划课并认为它是有好处的，但是大多数学生生涯规划课内容的印象不够深刻，理解较为片面。对于上课的内容，学生通常只对自己感兴趣的内容选择性记忆，忽略自己不感兴趣或较为枯燥的内容。对带有娱乐化、游戏化性质的课程内容印象深刻，对学理类知识记忆较弱等等。

（图为“启·航”调研团开展第一次访谈结果研讨会）

（图为“启·航”调研团成员正在对毕业生访谈结果进行分析）

（图为“启·航”调研团成员对毕业生访谈记录稿进行分析）

“启·航”调研团服从指挥，积极参加疫情防控工作。在访谈结果研讨会结束后，队长向大家展示了关于疫情防控的重要通知，按要求低风险及传播风险较大地区坚持“应线上尽线上”实践原则，团队的线下活动需要以最快时间转为线上形式开展。队长对团队实践活动安排进行调整：“启·航”调研团将从8月3日起，将线下任务全部调整为线上任务；未完成的访谈任务全部调整为在线上通过腾讯会议进行，或者通过电话访谈；学生和家长的访谈直接腾讯会议进行，既安全又方便；后续访谈会照原计划网上进行。

（图为队长向团队成员展示关于疫情防控的重要通知，并对团队实践活动安排进行调整）

病毒的爆发一定程度上影响了调研实践团的活动计划，但“启·航”调研团积极响应国家号召，为抗击疫情贡献一份力量。调研团的成员们顺利完成一天的访谈任务，收获颇多，彼此之间也变得更加亲密无间，真正成为了并肩作战的好战友，展现了山大学子团结友爱的精神！（图文/林才伟 连欣）