3月9日，全国人大常委会委员、山东大学校长徐显明就我国的社会主义法律体系建设、自主招生、南方科技大学以及山东大学泰山学堂等热门话题，接受了本报记者的采访。徐显明称，虽然中国特色社会主义法律体系已形成，但法治建设的道路还很长。

　　谈法治建设

　　我们需要走的路还很长

　　一看到全国人大常委会委员、山东大学校长徐显明，各路媒体的记者不约而同地抛出了同样的问题：如何认识和理解中国特色社会主义法律体系已经形成？

　　徐显明说，判断中国特色社会主义法律体系是否形成有四个标准，第一是调整不同社会关系而形成的不同的法律部门应当齐全；第二是各个法律部门中基本的、主要的法律应当制定出来；第三是以法律为主干，相应的行政法规、地方性法规等配套实施的规范应当制定出来；第四是法律体系内部应当做到科学和谐统一。现在这四个标准统一起来，我们就可以说，中国特色社会主义法律体系已经如期形成。

　　中国特色社会主义法律体系已经形成，但法治建设的任务却并未完成，下一步就是要建设“中国特色社会主义法治体系”。这个过程需要的时间更长，任务也更艰巨。另外，法律体系建设还要继续发展和完善。徐显明说，随着社会实践的发展，法律体系也将与时俱进、不断丰富，继续发展和完善。

　　“建设社会主义法治体系，有六个基本环节，首先要实现有法可依；其次要建设法治政府，再次要执政者依法执政；还要建立独立、公正、廉洁、高效、权威的社会主义司法制度；还要求全社会普遍守法，最后是要形成有效的法律监督。从这个意义上说，今后我们还有很多工作要做，需要走的路还很长。”徐显明说。

　　谈“法治”与“法制”

　　十二五规划中的“法制”应为“法治”

　　谈起中国特色社会主义法律体系时，徐显明特别提到“法制”与“法治”的区别。他说，“十二五”规划第十三章提到的“全面推进法制建设”中的“法制”应该用“法治”。

　　徐显明进一步解释，“法制”是与民主相生相伴的，民主是内涵，法制是表征，加强民主必然加强法制。“法制”表现为由法律调整而成的制度。而“法治”强调的则是一种状态，一种价值，一种目标，一种行为方式，它包含着法治的价值观，包含着法治的精神，最重要的是它表现一种普遍信仰法治的生活方式。从这个意义上来说，在“十二五”规划中，以“法治”替代“法制”更为合适。

　　谈自主招生

　　应最大限度地实现教育公平

　　最近国内以“北约”、“华约”为首的各大高校，在全国范围内组织自主招生成为社会关注的焦点。对此，徐显明认为，评价自主招生，关键要看能否最大限度地追求教育公平。

　　徐显明说，大学有自主招生的权利，但要保证规范地行使。我们要审慎地评价现在开展的自主招生，当我们行使自主招生的权利时，是否最大限度地追求和实现了教育公平。比如，是否公平地对待了来自农村的孩子。教育学上有个原理：每一百名学生中，一定有三名极其聪明的。这三名极其聪明的学生中，应该包括农村孩子在内。虽然来自农村的学生所享受到的基础教育比城里孩子要差，但并不影响他们的智力水平，不影响他们将来成为杰出的拔尖人才。

　　“但是，如果我们在自主招生中把这个群体忽略了，那么自主招生的真正目的就很难实现。所以我认为，自主招生应同时实现两个目的，一是挖掘优秀生源，二是实现教育公平。”徐显明说。

　　谈南方科大

　　可以借鉴香港科大成功的经验

　　当记者们提出让徐显明校长评价一下时下最热门的南方科技大学时，徐显明幽默地说：“所有的评价网上都有了，你们自己找来看吧。”在记者的一再要求下，徐显明分析了南方科大的目标 香港科技大学成功的原因。

　　徐显明称，香港科技大学在短短二十几年里成长为世界一流大学，这是由我们中华民族创造的人类高等教育史上的一个奇迹。这个奇迹是否可以复制和重现，关键要看香港科技大学所特有的历史背景能否重现。

　　香港科技大学在建立之初，香港面临回归，港督政府为了把一个掏空了的香港交给中国，就要把大量沉淀的资金在回归之前花出去。在这个背景下，香港科技大学的办学资金是非常充沛的，无论是校舍建设还是教学设备都是最好的，校长和教授的薪水也成为当时世界上最高的。

　　其次是创办香港科技大学的那批教授。他们都出生在大陆，后来去了台湾，求学在美国，并且大多在美国的大学里成为著名的教授或学术领袖。他们对祖国有着强烈的民族自强心，他们带着满腔的热情和对中华民族难以名状的热爱，来到香港创办大学。

　　其三，当时香港是由英国统治，香港的大学都采用英国的体制，而香港科技大学在创办之初，选了美国的教育模式和体制。美国的教育体制在香港一生根，就显示出了优越性，很快超越了香港本地的香港大学和香港中文大学，并迅速成长为世界一流的大学。

　　“现在看来，这三个历史条件是难以复制的，但给我们提供了三条经验：其一，一流的大学要有一流的投入；其二，师资水平决定大学水平；其三，先进的理念和体制是创办一流大学的保障。南方科技大学以香港科大为目标，如果能借鉴此三条经验或许可以再造奇迹。”

　　谈“官员博导”

　　关键要看他们的目的

　　在本次全国两会上，有政协委员炮轰“官员博导”现象，称“官员当博导，学界政界通吃，败坏校风学风，必须清理和禁止。”

　　对此徐显明说，“官员博导”现象是个比较复杂的问题，首先必须承认，在一些官员身上能看到很深的学术涵养，他们在某些领域所达到的高度，甚至有可能比大学里的博导还要高。评价“官员博导”现象，关键要看他们的目的，看他们是否违背教育规律，是否违背人才培养规律。

　　徐显明介绍，在西方发达国家里，借助社会资源办学，是为让学生接受更良好教育的一种常见现象。我们的部分官员做博导之所以被人们所痛恶，主要是因为他们的目的不纯，他们占有了社会资源，又把大学博导拿来充当自己的光环，这样的“官员博导”是不符合教育规律的。再就是，一些低水准的大学，往往喜欢政府官员来做兼职博导，利用这些高官的社会资源来办学，这也不是常规的办学规律。

　　谈泰山学堂

　　培养出一位大思想家就算成功

　　和徐显明谈教育，自然绕不开山东大学，绕不开泰山学堂。提起泰山学堂，徐显明端起水杯，润了润嗓子。

　　徐显明说，泰山学堂有四个“不”：不以专业划分学生，只以学生的兴趣来培养；不以就业为目的；不以培养官员为目标；不以产生亿万富翁为目标。泰山学堂以培养思想家、学问家为目的。徐显明介绍，泰山学堂实行的是“流动制”和“淘汰制”，“目前已经有两三个学生主动退出了，对此，我们表示理解和尊重。”

　　“泰山学堂是山东大学探索培养拔尖人才的一种方式，也是一种探索和实验。”徐显明说，人才的培养不能数量化，只要有一个能成功，这个实验就算成功。“所有的实验都可能伴随着99%的失败，但我们还要去追求那一次的成功。这就好比登山，尝试了99次都没有成功，只有第100次成功了，那我们能说前面的99次是失败吗？不是！因为找到了99条登不到山顶的路，找到了一条登到山顶的路，所以，实验没有失败。”